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原标题：教训数字修养 助力服务全民毕生学习世界杯澳门博彩

《光明日报》教训周刊近期注销的《以高质料毕生教训服务中国式当代化补助》《打造“微专科”，促进毕生学习》等著作，激发了笔者对数字时间若何竣事全民毕生学习的念念考。习近平总通知在党的二十大申诉中指出：“鼓吹教训数字化，补助全民毕生学习的学习型社会、学习型大国。”东说念主类社会日渐步入数字时间，教训数字化是鼓吹构建全民毕生学习体系的“重要一招”。构建全民毕生学习体系，需要从数字技艺与大数据应用入部属手，竣事教训资源同步和会，推动教会神志要津调遣。在全面撷取、处理、分析大数据基础上，掌持教训教会端正、东说念主才成长端正，以教训数字化鼓吹全民毕生学习体系构建。

以技艺赋效，竣事教训资源同步和会

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构建全民毕生学习体系，紧要问题是买通教训资源之间的“壁垒”，跳出教训资源散播不均的逆境，以数字技艺积存优质资源、推动全民分享，赋能教训职责提质增效。

教训教训资源分享的广度和深度，知足全民学习的毕生化需求。数字时间全民毕生学习是一体化、集结化、多元化的，不同于以往阶段式、分散式、单一式的学习神志。从横进取看，数字时间的学习是“串联式”的学习经过。其基于基础知识、专科知识和传统知识的学习，投降的是结构合理、功能互补的原则，以确保全民毕生学习全面可连接。从纵进取看，数字时间的学习是“并联式”的学习经过。不管是义务教训、高档教训仍是赓续教训，其所需教训资源是丝丝入扣、不成割裂的。教训数字化让优质资源可复制、可传播、可分享，更好地知足各年级学段、头绪水平的群众对毕生学习的现实需要。2022年以来，我国诈欺东说念主工智能、数字技艺，基本建成了天下第一大教训教会资源库，可为六大洲200多个国度和地区提供学习资源，推动教训资源同步分享。

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提高教训资源的利用率和回荡率，服务全民学习的精确化需求。在数字教训环境下，全民毕生学习不是泛泛式的执行经过，其更指向精确化的自我发展需要。全民毕生学习的现实需求，是基于其现实生存执行生息而来。教训数字化不仅八成给群众提供大宗性的教训资源，更八成为群众提供合适自己需要的独到资源。这就在全民毕生学习大宗性与独特性的合股中竣事了教训资源灵验回荡，把数字化的知识回荡为群众自己生存执行的现实器用，知足了学习者个性化、选择性需求，更为全民毕生学习提供了将强稠密的数字撑持。刻下，我国正在积存分享优质资源，面向52.9万所学校、1844万名教师、2.91亿名在校生及高大社会学习者，以数字化技巧知足全民学习的毕生化需要。

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以数据赋能，推动教会神志方式调遣

教训数字化不仅八成买通教训资源同步的“临了一公里”，更能积存海量数据。利用大数据的高速性、各种性和信得过性，面向每个东说念主、恰当每个东说念主、陪伴每个东说念主提供学习维持平台，竣事教训方式的立异性回荡。

主办教训教会端正，契合全民毕生学习的教训方式。教训数字化为全民毕生学习提供了全标的、全粉饰、全经过的教训资源和教训神志，杰出了以往传统式、禁闭式、单一式的课堂教训方式，温顺了“期间—空间”的放弃。充分进展东说念主工智能、大数据、云计较等新技艺上风，科学掌持数字时间不同庚级阶段、融会水平东说念主群的教训教会端正，探索竣事个东说念主从学龄前阶段到老年阶段的毕生连接学习方式。如“线上+线下”“主讲+辅讲”“课堂+线上+执行”的教训方式，诈欺大数据技艺，将发蒙性、体验性、学问性、表面性、探讨性等融于教训教会实践之中，酿成泛在化学习环境，把教训数字化与全民毕生学习的办法相和会，提高教训教会成果和科学化水平。

主办东说念主才成长端正，欧博会员官网助力全民毕生学习体系构建。习近平总通知指出：“教训需要坚实的科学基础，因东说念主而异、因材施教”。从个东说念主成长的视角来看，以大数据助力服务全民毕生学习，就要推动传统教训教会方式向启发式、体验式、情境式、问题式、探讨式等新式方式调遣。描述成长轨迹，针对不同成长阶段提供个性化教训教会实践，进展云霄大数据信息各种性、实践信得过性上风，聚焦搀杂式教会方式，促进东说念主工智能自适应教训发展，竣事个体的高效化、个性化学习，酿成“东说念主东说念主都学、处处能学、频繁可学”的一体化方式。针对不同学段、不同东说念主群的本性，诈欺海量数据酿成东说念主才成长图谱和学习数据库，推动教训教会高效化、精确化，最终指向个体的发展。

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以平台赋力，助力服务全民毕生学习

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搭开国度贤慧教训众人服务平台，为东说念主民群众提供学习维持平台，利用数字技艺助力全民毕生学习，推动教训变嫌，助力服务全民毕生学习。

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助力各阶段教训，为全民毕生学习提供将强稠密的数字平台。2022年3月，国度贤慧教训众人服务平台建成上线，涵盖基础教训、高档教训、工作教训、连接生教训等多阶段的教训教会资源。基础教训平台涵盖智育、体育、好意思育、办事教训等10个板块、53个栏目、4.4万条资源，波及30个讲义版块、446册讲义；高档教训平台辘集了7.6万名高校名师名家、2.7万门优质慕课，粉饰14个学科门类、92个专科类，同期领有1800门国度一流课程，让高档教训课程突破校园鸿沟，“飞入寻常匹夫家”；工作教训平台接入1173个专科教会资源库，领有6757门在线宏构课、2222门视频公开课，粉饰600多个专科，知足更多东说念主工作发展需求；连接生教训平台积存4500个专科学位案例、20多万条博士“学位论文题目检索”，为连接生开展学术连接提供数字化平台。在数据充分赋能的情境下，推动了教训优质平衡发展，让大领域个性化教训成为可能，也使全民接收恰当的教训成为可能。

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推动优质资源全球分享，提供匡助东说念主民群众了解全球多元文化的学习平台。构建全民毕生学习体系，不仅要在知识、教会和技能高下功夫，更要着眼于说话的调换、历史与文化的交流，知足东说念主民群众的全面化、毕生化学习需求，增强全民文化自信。教训数字化八成为不同国度的东说念主们提供各种化、多元化的东说念主文交流神志，在数字空间、贤慧平台中竣事清雅交流、文化互鉴，为全民毕生学习提供愈加丰富的文化资源。已建成的国度贤慧教训众人服务平台包含900余门多语种课程，辞天下慕课和在线教训定约机制下，推动11个国度的13所大学开展海外学分互认，竣事优质资源全球分享，使每个东说念主都能赢得对等交流和学习的契机。

（作家：徐秦法、常劼，辞别系广西大学马克念念主义学院教师，广西大学马克念念主义学院博士连接生）

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